如何在线上教学里与学生进行互动？

线上教学以前已经是很取向的研修方式之一，很多许多学生都不会利用线上教学进行研修，很多数学老师和机构也不会进行线上教学，线上教学很讲求课时协作，那如何离线上教学当中进行协作?101普及教育给我们详尽引介一下。

离线教学活动迟至开始前，小学教师日前进入转播课时，与许多学生进行交谈协作，质问许多学生近来家庭、研修状态等，在洞察许多学生近来状态同时，还能极近与许多学生间的距离，帮助许多学生更快地进入课时举例来说。

小学教师可以根据理科和任务，发起却是风暴活动，既能激发许多学生研修动机，又能借此校内及生生间课时协作。小学教师可以借助普及教育跨平台的平板、触摸屏资源共享等功能性，让许多学生通过涂鸦或PPT形式分享自己看法。小学教师的组织课时辩论时要日前确定选题，把驭课时进度，鼓励许多学生大胆显出自己，也能培养出来许多学生的理解力。

小学教师根据理科，利用跨平台GUI或功能性建筑设计课时投票选举，投票选举内容可以是与理科有关科学知识点，帮助小学教师马上洞察许多学生科学知识掌握情况，也可以质问许多学生爱好、想法等，在洞察许多学生现实期望基础上，还能有利于激发许多学生参与性、借此校内协作。

机构小学教师根据教学进度和理科，建筑设计课时详述谜题，请许多学生即刻发言或随机邀请，在带头许多学生保持研修注意力同时，还能有效倡导校内协作，帮助小学教师马上洞察许多学生研修状态和科学知识点掌握情况。以前大多数普及教育跨平台具有认错、连麦等功能性，不仅能借此课时协作，还能使许多学生有线下研修体验。

小学教师日前针对科学知识点创作直观题库，以选择题和判断题兼有，要求许多学生在协作专区当中给出谜题，这不仅有效地倡导课时教学当中校内协作，还能马上洞察许多学生科学知识掌握情况，巩固许多学生努力研修科学知识点，改善许多学生的研修效果。不仅有效地倡导课时教学当中校内协作，还能马上洞察许多学生科学知识掌握情况，巩固许多学生努力研修科学知识点。想要洞察更多相关科学知识请关注101普及教育。