教育部发文：这个学科的小学教师将视为“重点培养对象”

>省级普及教育的对政府要专题调研省沿线的中学医学英语教师配置情况，进一步提高的中学医学英语了所学校需要基准，建构 女子师范所学校生公费普及教育、“优师开发计划”“特岗开发计划”等，减小的中学医学英语教师定向补充幅度，并逐步形成 《进一步提高的中学医学英语教师培训兼职建议书（2022—2025年）》。

部属女子师范所学校大学要建构各地需要减小医学普及教育及就其专业知识女子师范所学校生培训幅度。

2

的中学医学高中课程

这样走向“标准化”！

除英语教师配备疑虑外，的中学医学高中课程质量也取决于教材的顶层设计。

今年4月，普及国家教育部正结构设计刊发 《义务普及教育医学高中课本（2022年版）》，为 高中课程远距离、高中课程内容、高中课程出台等多方面提供了标准化依据。

高中课程远距离多方面

医学高中课程主要培训校内的医学观念、医学思维、探求系统化、态度职责等本体品格，在的中学先决条件实现的远距离有：

高中课程内容多方面

医学高中课程设置了 13个学科专业本体定义，是所有校内在义务普及教育先决条件应该掌握的医学高中课程的本体内容。

通过对学科专业本体定义的学习，理解杂质与能量、构件与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科专业定义 。

校内必做探求活动

探求系统化活动包括校内在学习过程中进行时的注意到、实验、记录、测量、制作、调查结果等。

下面78项探求系统化活动，是的中学医学高中课程的基本要求。

上好的中学医学课

正因如此高品质的师资

与高品质的高中课程

决心孩子们能在课堂中

真正学好医学知识

弘扬医学精神、培训医学品格

在心中生根医学的根茎

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图片 丨之外摄图网

责编丨王晓军 编辑丨张雪莲

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